Опорний конспект

Формування навичок і прийомів мислення

Мислення людини нерозривно пов'язане з мовою, яка є знаряддям формування і способом існування думки. Узагальнюючи у слові свої знання, людина виходить за межі того, що дано їй безпосередньо у відчуттях і сприйманнях, значно розширює свої пізнавальні можливості, удосконалює мислення. Мислення є підвалиною свідомої діяльності особистості, формування її розумових та інших властивостей.

Розвиток у студентів навичок мислення високого рівня можливий лише тоді, коли сам студент перебуває у центрі навчального процесу. Розумова діяльність органічно пов'язана з практикою , яка є її джерелом. У свою чергу практична діяльність неможлива без мислення, вона стимулює його постійний розвиток, сприяючи впровадженню досягнень людської думки в різних сферах життя суспільства, зокрема професійної діяльності.

Викладач і студент - повинні бути рівноправними суб'єктами навчально-виховного процесу. Вони спільно визначають мету та результати навчання. Під час такого спільного пошуку відбувається процес набуття нових знань, здійснюється обмін думками, способами діяльності, після чого відбувається рефлексія та оцінювання здобутих результатів.

Складовою формування професійної компетентності майбутнього спеціаліста галузі культури є мовна компетентність.

Метою навчання української мови за професійним спрямуванням вбачаю у всебічному мовному розвитку особистості, що втілюється в різноаспектній мовленнєвій діяльності та активній мовній поведінці. Працівник галузі культури повинен знати мовні норми, володіти навичками побудови публічного висловлювання , дотримуватись правил мовленнєвого етикету. Адже він – взірець для наслідування.

В інтегрованому мовному навчальному середовищі проектні технології допомагають формувати у майбутніх спеціалістів галузі культури навички мислення високого рівня, що є необхідною складовою професійної компетенції фахівця.

Содержание