logo
5

Крайні значення відношення до невизначеності

Прийняття невизначеності

Неприйняття невизначеності

В сім’ї

Все нове втішне та викликає цікавість

Все нове небезпечне

Безтурботність, безболісність сприйняття нового, рідкі випадки напруженого стану

Хвилювання та напружений стан

Агресивність та емоції не виставляються на показ

Припустимий прояв агресивності та емоцій

В учбовому закладі

Зручна для студентів форма навчання:

  • неструктуровані навчальні ситуації;

  • невизначені цілі;

  • завдання загального характеру;

  • відсутність графіків виконання завдань

Викладач може зізнатися: «Я не знаю»

Зручна для студентів форма навчання:

  • структуровані навчальні ситуації;

  • точно окреслені цілі;

  • деталізовані завдання;

  • суворі графіки виконання завдань

Викладач повинен знати відповіді на всі запитання

На робочому місці

Неприйняття правил, які зафіксовані у письмовій чи усній формі

Емоційна потреба в правилах, зафіксовані в письмовій та усній формі

Низький рівень формалізації та стандартизації

Більш вищий рівень формалізації та стандартизації

Джерело: Geert Hofstede, “The Business of international Business is Culture”, International Business Review. Copyright 1994, h.3. Воспроизводится по любезному разрешению Elsevier Scierce Ltd., The Boulevard, Langford Lane, Kidlington OX5 1 GB, UK [4, с.198].

Таблиця